先週から息子の事で、
先生たちとの交換ノートが始まりました。

交換ノートとは、

言葉の教室→家庭→クラス

での息子の様子を記録するものです。
先日、言葉の教室からノートが回ってきて、
読むと・・・どうやら本人のしたかった事に、
「漢字を書くこと」が・・・。

今、息子のマイブームです。
漢字。
但し、ちゃんと書きません。
族が書きそうな適当漢字もありますが、
まだ習っていない漢字、上級生で習う漢字も
家にある漢字一覧表から探し出し、
書いています。

一昨日、カンファに行ってきたのですが、
場所が大手町にあり、
私が行く間際まで「大手町」の連呼・・・。
それと自分がこの漢字を書ける事を
しつこく説明していました。

・・・分かるんだけどさ・・・。
急ぐのよ・・・。

そんな気持ちを知ってか知らずか、
漢字の楽しさを私たちに伝えているようです。

そして、私の番になっていたのを夜中に思い出して、
夜な夜なせっせと書いていました。

添付した紙も貼り付けて、今日は学校に持たせました。
夕べ、ちょうど、言葉に関する事を息子にしていたので、
その事をです。

内容は文章を作った時のくっつけ方でしょうか。
例えば、

僕＋は＋川＋で＋魚＋を＋取りました。

会話では小さい子も出来るような文章ですが、
息子には出来ないし、
説明も難しいところなのです。
きっと、息子なら・・・

魚＋取った＋僕はね＋魚なの

そんな感じの文章になると思います。
なので、伝えようとしている事を
私の方で把握して、
一番伝えやすい文章を補足しながら、
教えつつ、第三者が聞いている事なら、伝えます。

これは前の学校にいた時からずっとやってて、
最初はしんどかったです。
私が今までやった事の無い方法で
相手に伝えなくてはいけないのですから、
イライラしたり、
「なんで！ちゃんと言えないのよ！！」と
八つ当たりした事もあったけど、
今は・・・大分慣れたかな。

困るのはクラスの子が息子に話をしようとしている時。

・・・どうもね～。
私自身、ガキんちょが苦手なんで、
苦心してます。
なるべく相手には文句言わずに言うのが難しい。
息子がからかったりされても、
それは本人の意思で「やめろ」と言わない限り、
親は口を出せないと思っているので、
石の上にも三年なのかな・・・。

とにかく、交換ノートは今後楽しみです。
クラスの方の様子が、宜しくないので、
ちょっと心配ではありますが・・・。